Educación y Economía, enfoque binario vital para reconstruir a Venezuela

Jesús Alexis González
Jesús Alexis González

El Banco Mundial, en su Informe: La naturaleza cambiante del trabajo (2019) señala que estamos atravesando por una ola de incertidumbre, dado que el ritmo de la innovación (establecimiento de nuevas funciones de producción) continúa acelerándose, al tiempo que la tecnología afecta gran parte de la realidad creando nuevos empleos y modificando otros. En lo atinente al futuro del proceso educativo, se enfrenta un desafío extraordinario: ¡Los estudiantes actuales trabajarán en empleos que hoy ni siquiera existen!; tal reto exige que el sistema educativo impulse iniciativas trascendentes en la formación del capital humano orientadas al logro de habilidades específicas que armonicen competencias alternativas y conocimientos tecnológicos, al igual que habilidades blandas asociadas con la capacidad para resolver problemas y el pensamiento crítico; en el marco de  la denominada economía del trabajo esporádico que en esencia sostiene que los trabajadores no podrán permanecer durante mucho tiempo ejerciendo un mismo empleo, ante la existencia de  un ambiente de trabajo donde las empresas se inclinarán por contratar nuevos y actualizados trabajadores para desempeñar actividades de corto plazo en sustitución de aquellos que realizan tareas rutinarias; configurando un contexto que los obligará (a los trabajadores) a un aprendizaje permanente a lo largo de su permanencia laboral. Sigue leyendo Educación y Economía, enfoque binario vital para reconstruir a Venezuela

Educación transformadora Vs Educación Asimétrica

Jesús Alexis González
Jesús Alexis González

El Banco Mundial, en su Informe: Aprender para hacer realidad la promesa de la educación (año 2018) alerta sobre la “crisis del aprendizaje en la educación” cuyo impacto más palpable es la ampliación de las brechas sociales, ante el hecho que un alto porcentaje de los jóvenes está llegando a la primera etapa de la adultez sin contar con las competencias laborales más básicas (capacidad real y demostrada para realizar con éxito una actividad de trabajo específica); lo cual se traduce en una crisis moral y económica que ha de ser enfrentada, en el plano educativo, mediante la instrumentación de estrategias vinculadas con la adquisición de Competencias de Aprendizaje. De igual modo, el Informe en comento señala como factores generadores de tales deficiencias en el aprendizaje, entre otros, los siguientes: (1) El quiebre de la relación entre la enseñanza y el aprendizaje (escolarización no implica aprendizaje); (2) El poder político dominante impulsa esa situación como una estrategia de dominación social al serle negada a la población la posibilidad de adquirir conciencia de lo que puede y debe hacer, hasta ubicarlos en una situación de sumisión; (3) Retraso del desarrollo cerebral, tanto por falta de una buena nutrición como por la ausencia de estimulación en los primeros años de vida; (4) Mínima inversión pública y privada en la formación y capacitación docente. Sigue leyendo Educación transformadora Vs Educación Asimétrica

Política Educativa para la emancipación

Jesús Alexis González
Jesús Alexis González

El crecimiento, desarrollo y progreso de un país es el resultado, no solo de las transformaciones institucionales, sino muy especialmente de los cambios en las capacidades internas de la población inducidas en el proceso educativo que los coloca en posición de actuar motivada y responsablemente; sin que ello implique estar inmersos en una visión economicista de la educación que concede a los factores económicos primacía sobre cualquier otro al extremo de asumir que los hechos sociales se corresponden con el desenvolvimiento de dichos factores, como consecuencia del aporte productivo que al proceso dan las personas. En tal sentido, pueden distinguirse dos (2) enfoques en cuanto al proceso educativo se refiere: (1) Educación para la emancipación: estructuración de una población capaz de entender y hacerse cargo de la realidad, habida cuenta de la potencialidad emancipadora de la educación asumida como la liberación de cualquier modo de subordinación frente a un hecho, lo cual está en intima vinculación con la concientización a la luz de una aproximación consciente, profunda y critica de la realidad que facilita tomar decisiones de manera más efectiva en el marco de su papel histórico; o lo que es lo mismo ¡educar es concientizar! (2) Educación para el mantenimiento: estructuración de una población políticamente sumisa y económicamente productivos, y para lo cual se define una política educativa orientada a legitimar a la escuela como un espacio tanto para el   adoctrinamiento como para reproducción del modelo sociopolítico dominante (influencia que tiene la política en la sociedad); tal como es la intención del régimen militar-cívico venezolano en aras de profundizar una dictadura totalitaria donde un grupo gobierna de manera absoluta y arbitraria sin ningún tipo de restricción a la hora de tomar decisiones, e igualmente acumulando todo el poder en el Estado. Sigue leyendo Política Educativa para la emancipación